Der Bildungsminister fordert einen bewussten Ausbau der medizinischen Hochschulen

Der Bildungsminister sagte in seiner Rede während der offiziellen Eröffnung der neunzehnten internationalen wissenschaftlichen Konferenz des College of Medicine der Universität Bagdad, in Anwesenheit einer Reihe von Abgeordneten, Universitätspräsidenten sowie irakischen und ausländischen Persönlichkeiten, laut a Erklärung des Ministeriums, die Alsumaria News erhalten hat, dass „diese Konferenz eine geeignete Gelegenheit darstellt, ein angemessenes akademisches Klima für die erforderliche Überprüfung der Umwelt zu schaffen.“ Diese Art von Bildung und die damit verbundenen Herausforderungen sowie die Messung des Leistungsindikators im Allgemeinen.

Der Minister drängte laut Aussage darauf, „der Qualität der Inputs des Bildungsprozesses mehr Aufmerksamkeit zu schenken und seine Spezialisierungen und Ergebnisse mit dem Bedarf der Gemeinschaft an spezialisierten Dienstleistungen und der Beteiligung an der Lösung ihrer sich ändernden Probleme zu verknüpfen, die Bildungseinrichtungen berücksichtigen müssen.“ Flexibilität und Innovation und halten mit Innovationen auf dem Gebiet des Wissens Schritt“, unter Hinweis darauf, dass die medizinischen Hochschulen einunddreißig Hochschulen erreicht haben, deren Bildungssysteme zwischen dem integrierten System, Kursen, Semester- und Jahresstudiengängen variieren und sich in der von ihnen festgelegten Mission und Zielsetzung erfüllen das Ministerium für Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung dabei, das höchste Leistungs- und Interaktionsniveau zu erreichen, das auf der Dreiteilung von Student, Lehrplan und Professor basiert, bis die Qualitäts- und Akkreditierungsgleichung erreicht ist.

Er fügte hinzu: „Die medizinischen Hochschulen im Irak haben keine Mühen gescheut, um den höchsten Punkt ihrer Absorptionsfähigkeit zur Aufnahme von Eingaben mit quantitativer Wirkung zu erreichen, bis sie nun mehr als 37.000 Studenten in allen Phasen beherbergen und mehr als 37.000 Studenten absolvieren.“ zweitausendachthundert Ärzte jährlich.“

Er forderte eine „studierte Erweiterung dieser Fakultäten horizontal und vertikal, abhängig von der Verfügbarkeit von Bildungskrankenhäusern und spezialisiertem Lehrpersonal“, und wies darauf hin, dass die Qualität der Inputs des Bildungsprozesses und des Bildungsprozesses selbst und seiner Ergebnisse Priorität und Vorrang haben die Agenda der Hochschulbildung und der wissenschaftlichen Forschung, insbesondere im Hinblick auf die medizinische Ausbildung, die sich seitdem auf einem positiven Leistungsniveau zu befinden scheint. Viele medizinische Hochschulen an Universitäten haben eine programmatische Akkreditierung vom National Council for Accreditation of Medical Colleges erhalten, der a klares und greifbares Ergebnis der Konzentration auf ordnungsgemäße Arbeit im Bereich der Qualität von Bildungsprogrammen.