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Eine Schule, 25 Trauerfälle: Essex-Kopf befürchtet emotionale Auswirkungen von Covid-19 | Schulen

V.ic Goddard versucht nicht zu weinen. Der Schulleiter der Passmores-Akademie in Harlow und Star der 2011er TV-Serie Educating Essex denkt an die 23 Schüler und zwei Mitarbeiter seiner Schule, die während der Coronavirus-Pandemie ums Leben gekommen sind.

Seine größte Angst, eine Angst, die ihn nachts wach hält und seine Stimme zum Zittern bringt, könnte ihnen passieren, wenn er es nicht schafft, sie angemessen zu unterstützen, wenn sie zur Schule zurückkehren. “Ich werde mich aufregen, es tut mir wirklich leid …” Er bleibt stehen. “Du fühlst dich schrecklich … schrecklich … Es gibt ein Element der Verantwortung.”

Er erklärt: „Ich habe gesehen, wie sich der Verlust eines Jungen im Teenageralter durch Selbstmord ausgewirkt hat, und es war massiv. Es ist der Gedanke an Selbstmord. Das ist wirklich schwierig für mich. “ Er bricht wieder ab. „Welche Auswirkungen werden so viele sterbende Eltern und Großeltern haben? Ich habe noch nie in einem Raum existiert, in dem eine Gemeinschaft so viele Menschen verloren hat. “

Goddard verfolgt seit Jahren die Anzahl der Trauerfälle in Passmores und weiß, dass derzeit mehr als zehnmal so viele seiner Schüler als gewöhnlich trauern. Er weiß aus Erfahrung, wie verzweifelt junge Menschen und ihre Eltern unter Depressionen und Verzweiflung geraten können, und er ist entschlossen, seinen trauernden Schülern und Kollegen so viel Hilfe wie möglich anzubieten. “Es kann Gelegenheiten geben, bei denen wir junge Menschen, die sich nicht von Natur aus öffnen – Jungen im Allgemeinen – dazu bringen können, sich zu öffnen.”

Obwohl Goddard von der Herausforderung entmutigt ist, sieht er sie auch als Privileg an. „Angst kann lähmend sein, aber auch ermächtigend. Meine Angst, einen jungen Menschen in der Schule zu haben, der mit etwas zu tun hat und mit dem ich niemanden zum Reden habe, wird mich verdammt hart arbeiten lassen, um jedem jemanden zum Reden zu geben. “

Den Mitarbeitern seiner Schule, einschließlich der Reinigungskräfte und der Mittagsassistenten, wurde von einem Experten für psychische Gesundheit eine Schulung angeboten, damit sie die Schüler gemeinsam unterstützen und nach eventuell auftretenden Sicherheitsbedenken Ausschau halten können.

In der Schule der Stadt Birmingham, einer Überweisungseinheit für 464 Grund- und Sekundarschulkinder, wurden während der Pandemie 13 Schüler getötet, während Familienmitglieder anderer Kinder „sehr krank“ waren, sagt der Schulleiter Steve Howell.

„Das wird einen emotionalen Effekt haben. Ich denke, es wird die Schule in vielerlei Hinsicht beeinflussen. Wir wissen von unseren Kindern, die ohnehin ein herausforderndes Verhalten haben könnten, dass sich etwas anderes in ihrem Leben, wie ein Trauerfall, in Verhaltensänderungen manifestieren kann. Ich denke, das ist unvermeidlich. “

Mitarbeiter in Überweisungseinheiten für Schüler sind es gewohnt, mit hohen Emotionen und Schwierigkeiten umzugehen, aber dennoch ist Howell besorgt darüber, wie sie damit umgehen werden. „Wir sind Bildungsfachleute, keine Berater oder Sozialarbeiter. Es ist jedoch eine Herausforderung, externe Mitarbeiter dazu zu bringen, uns im Moment zu unterstützen. “

Winston’s Wish, eine Wohltätigkeitsorganisation, die Hinterbliebene unterstützt, verzeichnete seit dem 23. März einen Anstieg des Website-Verkehrs um 413% im Vergleich zum Vorjahr. Mehr als 10.000 Menschen haben sich angemeldet, seit der neue kostenlose Online-Trauertrainingskurs für Lehrer und Schulpersonal am 7. Mai online ging.

“Wir haben viele, viele Anfragen von Schulen erhalten”, sagt Suzie Philips, eine Sprecherin der Wohltätigkeitsorganisation. Hinterbliebene Kinder könnten besonders besorgt über Covid-19 sein, wenn sie zur Schule zurückkehren, sagt sie. Darüber hinaus „leiden sie möglicherweise unter Trennungsangst und haben Angst, ihre überlebenden Eltern zu Hause zu lassen, falls ihnen etwas passiert“.

Die Veränderungen in den Schulen können diese Angst weiter verstärken. „Es könnte einmal ein Ort des Trostes für sie gewesen sein. Jetzt könnte es sich seltsam anfühlen. “

Steve Howell Leiter der Schule der Stadt Birmingham
Steve Howell, Leiter der Schule der Stadt Birmingham, ist besorgt darüber, wie die Lehrer damit umgehen werden: “Wir sind keine Berater.”

Hinterbliebene Schüler in der Schule stehen vor weiteren potenziellen Herausforderungen: Wenn Kinder und Mitarbeiter auf eine „Blase“ beschränkt werden, kommen sie jeden Tag mit weniger Erwachsenen und Freunden in Kontakt und haben möglicherweise weniger Menschen in der Schule, mit denen sie sprechen können. Sagt Philips.

Sie fühlen sich möglicherweise isoliert und einsam auf einem sozial distanzierten Spielplatz, und sie müssen möglicherweise ausdrücklich ermutigt werden, sich einem unbekannten Lehrer oder Lehrassistenten über ihre Gefühle zu informieren. „Mitarbeiter müssen das Kind möglicherweise zu diesen Gesprächen einladen, wenn sie noch keine enge Beziehung zum Kind haben. Und die Mitarbeiter benötigen möglicherweise Unterstützung bei der Vorbereitung. “

Erwachsene, sagt sie, machen sich oft Sorgen, mit Kindern über den Tod zu sprechen. „Sie machen sich Sorgen, dass sie alles noch schlimmer machen können oder dass sie nicht alle Antworten haben. Wir sagen ihnen: Nichts, was Sie sagen, wird es noch schlimmer machen. Denn oft ist das Schlimmste schon passiert. “

Goddard plant, den Mitarbeitern zu versichern, dass sie keine Experten für Trauerfälle sein sollen. „Als Gemeinschaft ist es wichtig, dass wir verstehen, dass wir den Schmerz nicht wegnehmen können. Wir haben keine Zauberstäbe. Aber wir können zuhören. “

Alle Mitarbeiter werden darin geschult, Gespräche mit Hinterbliebenen von Angesicht zu Angesicht zu beginnen. „Wir werden sehen, ob das Kind die Tür aufstoßen oder geschlossen lassen will. Wenn sie es aufschieben, werden wir da sein, um mit ihnen zu sprechen. Wenn nicht, werden wir da sein, um zu bemerken, wie sie damit umgehen. “

Gleichzeitig wird es Mitarbeiter geben, die nach Krankheit oder Hinterbliebenen wieder zur Schule zurückkehren, während andere Angst haben, Covid-19 zu fangen und an Familienmitglieder weiterzugeben.

„Die Mitarbeiter kommen zurück und müssen sich mit vielen Dingen befassen, an die sie nicht gewöhnt sind, während sie sich auch mit ihren eigenen Problemen befassen. Wir müssen uns gegenseitig unterstützen und feststellen, dass dieser Kollege manchmal genug hat. Sie haben die Mauer selbst erreicht. “

Allen Mitarbeitern wird ein Beratungsdienst angeboten, der fortgesetzt wird, wenn die Schule im September vollständig zurückkehrt. Er wird auch seine Kollegen ermutigen, die Last, der sie gegenüberstehen, zu teilen, indem sie zusammenarbeiten, um ihren Schülern Unterstützung zu bieten.

„Das erste, was wir tun werden, ist, mit jedem Kind ein Einzelgespräch zu führen und zu versuchen, herauszufinden, was in den letzten Monaten in ihrem Leben passiert ist. Dann werden wir diese Informationen gemeinsam und nicht einzeln betrachten und sagen: OK, gibt es eine Gruppe junger Leute, die zusätzliche Unterstützung gebrauchen könnten? “

Er erwägt beispielsweise die Einrichtung einer Selbsthilfegruppe für Kinder, die während des Covid-19-Ausbruchs Hinterbliebene sind, in der die Kinder mit Unterstützung des Koordinators für psychische Gesundheit miteinander sprechen und sich gegenseitig unterstützen können.

Und er wird der Studentenschaft sagen: „Dies ist eine echte Gelegenheit, Freundlichkeit zu zeigen. Vielleicht können sie sich neben jemanden setzen und den Arm um die Schulter legen. “

Goddard wird Kisten in der Schule platzieren, in denen Kinder Notizen über Dinge machen können, die sie einem Lehrer weder über sich selbst noch über einen Freund erzählen können. „Es geht darum, ihnen so viele Kommunikationsmöglichkeiten wie möglich zu geben.

“Die Herausforderung wird darin bestehen, den Unterschied zwischen schlampigem jugendlichem Verhalten und Dingen zu bemerken, die man von einem Hinterbliebenen erwarten würde, wie Konfrontationsverhalten oder leiser als der Durchschnitt.”

Zu oft denkt er, Lehrer konzentrieren sich eher auf das, was ein Kind getan hat, als darauf, warum sie es getan haben. „Versteh mich nicht falsch, das‚ was ‘ist wichtig – wenn ein Kind unhöflich, böse oder störend ist, geht man damit um. Aber um sie zu verstehen, damit sie es nicht noch einmal tun, ist das „Warum“ wichtig. Und tatsächlich ist gerade jetzt das „Warum“ wirklich wichtig.

“Wenn es für einen jungen Menschen keine Möglichkeit gibt, zu rationalisieren, was vor sich geht, werden die Auswirkungen auf seine langfristige psychische Gesundheit enorm sein.”

In Großbritannien können die Samariter unter der Nummer 116 123 und Papyrus unter der Nummer 0800 068 4141 kontaktiert werden. In den USA lautet die National Suicide Prevention Lifeline 1-800-273-8255. In Australien ist der Krisenhilfsdienst Lifeline 13 11 14. Weitere internationale Selbstmord-Helplines finden Sie unter www.befrienders.org

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