Englisch, Deutsch und Spanisch führen im allgemeinbildenden und berufsbildenden Sekundarbereich II » FINCHANNEL

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Im Jahr 2020 waren 60 % der Schüler im allgemeinbildenden Sekundarbereich II (ISCED-Stufe 34) in dem EU zwei oder mehr Fremdsprachen als Pflichtfächer oder Wahlpflichtfächer studiert haben, 1 Prozentpunkt (pp) mehr als 2019. In der berufsbildenden Sekundarstufe II (ISCED-Stufe 35) lag dieser Anteil bei 35 %, ebenfalls 1 Prozentpunkt höher als 2019.

In Luxemburg und Frankreich lernten alle Schüler im allgemeinbildenden Sekundarbereich II zwei oder mehr Fremdsprachen. Rumänien, Finnland und Tschechien verzeichneten ebenfalls einen großen Anteil an Studenten, die zwei oder mehr Sprachen studieren (alle 99 %). Diesen Mitgliedstaaten folgten dicht gefolgt von der Slowakei und Estland (beide 98 %), Slowenien (96 %) und Kroatien (94 %).

Quelldatensatz: educ_uoe_lang02

Bei der berufsbildenden Sekundarstufe II war Rumänien der einzige Mitgliedstaat, in dem fast alle Schüler (97 %) im Jahr 2020 zwei oder mehr Fremdsprachen erlernten. Finnland (89 %) folgte, gefolgt von Luxemburg und Polen (beide 77 %). nächste.

Es sind auch Daten über den Anteil der Schüler verfügbar, die keine Fremdsprache, eine Fremdsprache oder mehr als eine Fremdsprache lernen, sowie für den Primarbereich und den Sekundarbereich I.

Englisch ist im allgemeinen und im berufsbildenden Sekundarbereich II führend

Im Jahr 2020 war Englisch die am häufigsten erlernte Fremdsprache im allgemeinbildenden und berufsbildenden Sekundarbereich II in der EU, wobei 96 % bzw. 79 % der Schüler Englisch lernten.

In Bezug auf die Allgemeinbildung belegte Spanisch den zweiten Platz (27 %), gefolgt von Französisch (22 %), Deutsch (21 %) und Italienisch (3 %). Darüber hinaus war Russisch die am häufigsten gelernte Nicht-EU-Sprache in der EU (3 %), insbesondere in Estland (67 %) und Lettland (57 %), gefolgt von Litauen (30 %) und Bulgarien (24 %).

In der beruflichen Bildung belegte Deutsch den zweiten Platz (18 %), gefolgt von Französisch (17 %), Spanisch (7 %) und Russisch (2 %). In diesem Fall wurde Russisch in Lettland (44 %), Bulgarien (25 %) und Zypern (16 %) gelernt.

Balkendiagramm: Häufigstes Fremdsprachenstudium von EU-Schülern (% der Schüler im Sekundarbereich II allgemeinbildend und berufsbildend, 2020)

Die Zahl der Russischsprachigen in Zentralasien ist seit dem Zerfall der Sowjetunion zurückgegangen, hauptsächlich aufgrund soziodemografischer Faktoren wie der Migration ethnischer Russen und des Bevölkerungswachstums in dominanten ethnischen Gruppen.

Das Interesse daran, Russisch zu sprechen, ist rückläufig, insbesondere nach der entscheidenden prowestlichen Revolution in der Ukraine im Jahr 2014. Die ukrainische Sprache entwickelte sich zu einem Eckpfeiler des Strebens der Nation nach einer starken postsowjetischen Selbstidentität. Nachdem Russland am 24. Februar mit seiner gewaltsamen Invasion begonnen hatte, begannen viele, die Sprache als eine Frage des nationalen Überlebens zu betrachten.

In Georgien wurde die russische Sprache aufgrund der anhaltenden Besetzung georgischer Gebiete unbeliebt. Vor 30 Jahren verübte Russland in Abchasien einen Völkermord an der georgischen Bevölkerung. Etwa 300 000 ethnische Georgier mussten fliehen.

1801, nach dem Einmarsch in Georgien, begann Russland hart zu kämpfen, um das georgische Nationalbewusstsein zu brechen, dafür war es notwendig, die georgische Sprache zu zerstören.

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