Folge einem Tautropfen, renne durch eine Pfütze, baue einen Wasserkanal oder untersuche das Wasser im Boden. Solche Aktivitäten sollen – auch bei Regen – tausende von Schulkindern, die am Schulgarten-Projekt beteiligt sind, nach draußen locken. Jedes Jahr im Mai bietet er Lehrern, Erziehern, Eltern oder Abteilungsleitern Anregungen, wie man Kindern auf ansprechende Weise die Welt um sie herum näher bringen und sie für den Aufenthalt im Freien motivieren kann. Das diesjährige Thema ist Wasser
Zum sechsten Mal organisiert die Karel Komárek Transformation Foundation in Zusammenarbeit mit der Plattform Wir lernen draußen die Veranstaltung „Monat der Schulgärten“. Ziel ist es, Pädagogen zu helfen, Wissen über Fächer hinweg auf natürliche Weise zu verbinden und Kindern zu zeigen, wie Naturgesetze in der Welt um uns herum funktionieren.
Jedes Jahr hat einen bestimmten Schwerpunkt, dieses Jahr ist Wasser. „Wir alle verwenden es jeden Tag und kennen es genau. Gleichzeitig ist es eine Flüssigkeit, die die Kraft hat, das Gesamtklima des Planeten zu beeinflussen. Es ist daher eine ideale Substanz für den Unterricht im Freien. Sie können es erleben, experimentieren.“ damit und gleichzeitig bei schwierigeren Aufgaben auf komplexere globale Zusammenhänge schließen”, sagt Hana Veljačićová, die Programme für Kinder und Jugendliche bei der Karel Komárek Foundation leitet.
Wasser verteilt Nährstoffe, mildert Temperaturextreme und eignet sich für Nutzung, Gestaltung und Forschung in allen Staaten. Deshalb beschäftigen sich die Kinder im Monat Mai nicht nur mit seinen Eigenschaften, sondern auch mit seinem Einfluss auf Klimaphänomene.
Die Organisatoren haben insgesamt 14 Herausforderungen, Spiele und kreative Aktivitäten für Kinder aus Kindergärten und Grundschulen vorbereitet. Mit Wasser können Kinder zum Beispiel malen, ein Wasserorchester dirigieren oder eine Pfütze erkunden. Pädagogen haben eine große Auswahl, von rein erfahrungsorientierten Aktivitäten bis hin zu forschungsorientierten Herausforderungen, die ohne Kenntnisse von Naturgesetzen und Berechnungen nicht zu bewältigen sind.
In einem davon basteln Kinder zum Beispiel aus einer PET-Flasche einen eigenen Regenmesser und erfassen damit, wie viel Wasser fällt und wie viel wieder in die Atmosphäre verdunstet. Lehrerinnen und Lehrern stehen genaue Anleitungen zur Verfügung, wie man Niederschlag und Verdunstung misst, welche Hilfsmittel Kindern zum Rechnen angeboten werden und auf welche Fragen sie mit ihnen Antworten suchen. In einer weiteren Challenge untersuchen die Kinder die Wassererosion oder kümmern sich gemeinsam um einen Brunnen. Alle Aufgaben orientieren sich an den empfohlenen erwarteten Outputs im Querschnittsthema Umweltbildung.
Die Stiftung will dieses Jahr wirklich alle rausholen und motiviert die beteiligten Teilnehmer, andere Menschen aus ihrem Umfeld zu dem Programm einzuladen. Seine Inspiration teilt er in der Facebook-Gruppe Školní zaHRada, wo die Mitglieder Ideen und Erfahrungen austauschen und zu Veranstaltungen einladen.
Der Monat der Schulgärten ist eine internationale Initiative. Tausende von Schulen auf der ganzen Welt ziehen in dieser Zeit so oft wie möglich nach draußen, entweder in Gärten, Parks, auf Spielplätze oder direkt vor die Schule. Dies wirkt sich laut Veranstalter nicht nur positiv auf die Gesundheit der Kinder aus, sondern auch auf ihre schulischen Leistungen. Das Lernen im Freien ist anschaulich und bringt neue Impulse, die das Interesse der Kinder am Lernen steigern helfen. Nach den Erfahrungen der Teilnehmer hilft es auch bei der Integration der Kinder in den Klassenverband.
Mehr zu Hause als draußen
„Wir haben Kinder mit körperlichen Behinderungen, ADHS und Ausländern in der Klasse. Outdoor-Aktivitäten heben diese Unterschiede zwischen den Kindern für eine Weile auf. Kinder arbeiten gut zusammen, helfen sich gegenseitig, sind aufmerksamer und konzentrierter gegenseitige ‚Streit‘“, beschreibt er Hana Hrabalová aus dem Kindergarten Podivín, die sich dem Projekt anschloss.
Die Karel-Komárek-Stiftung ist Mitglied der International Association of School Playgrounds and Gardens, die die Idee einer breiteren Nutzung von Außenräumen in der Bildung unterstützt. Spiele und pädagogische Aktivitäten werden von der Stiftung in Zusammenarbeit mit der Plattform We learn outside vorbereitet. Es wurde 2017 gegründet, als eine Gruppe von Pädagogen feststellte, wie klein Kinder heute draußen sind.
„Fast jedes zweite Kind in Tschechien ist weniger als eine Stunde am Tag draußen, und die jetzige Generation wird so etwas wie die Indoor-Generation, also die erste, die mehr Zeit drinnen als draußen verbringt“, warnen die Pädagogen auf ihrer Website ucimesevenku.cz, wo sie auch methodische Verfahren für den Außenunterricht in Mathematik, Geometrie, Fremdsprachen und anderen Schulfächern anbieten.
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