Als Schulleiterin, die nützliche Informationen teilt, sehe ich oft Wackelköpfe, die aufgeregt zustimmend schütteln, wenn ich Konzepte „verstärke“ und Lehrern einen tieferen Kontext zu Themen biete, über die sie etwas wissen.
Dennoch war ich überrascht, als ich kürzlich Dutzende von Lehrern fragte, ob sie sich der KI-Fähigkeiten bewusst seien. Unter den über 70 Befragten gab eine Handvoll zu, dass sie das Gute, das Schlechte und das Hässliche über ChatGPT und andere KI-Tools wussten, geschweige denn verstanden, und schnell ihren Weg auf die Bildschirme von Studenten und Technikfreaks (wie mir) fanden.
Als ich feststellte, dass Lehrer wenig über die Existenz und potenzielle Funktionalität von KI-Tools wussten, war ich gezwungen, ein edcamp zu fördern, eines meiner Lieblingsformate für Fakultätstreffen.
Betreiben eines Edcamps für AI PD
Edcamps sind belebende, locker fokussierte, informelle und kollaborative Methoden, um Lehrern eine sinnvolle berufliche Entwicklung zu ermöglichen. Ich habe über edcamps geschrieben (öffnet in neuem Tab) und warum diese so viel produktiver sind als herkömmliche Meetings, zusammen mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen, wie man eines für jeden Pädagogen durchführt, der motiviert ist, innovative Praktiken auszutauschen.
Der Vorteil des edcamp-Formats als kollaborativer Lernansatz besteht darin, dass die Lehrkräfte mehr voneinander lernen, weil sie ihre Erfahrungen, Tipps und Strategien austauschen können. Diese Art der Zusammenarbeit ist für Pädagogen von unschätzbarem Wert, da sie ihnen hilft, über die neuesten Entwicklungen auf dem Laufenden zu bleiben, und ihnen die Möglichkeit gibt, ihre Lehrmethoden zu verfeinern. Eine solche Vernetzung und der Aufbau professioneller Beziehungen hilft ihnen auch, als Pädagogen motiviert und verbunden zu bleiben, insbesondere wenn Lehrer oft keinen Zugang zu den Fachkenntnissen und Kenntnissen ihrer Kollegen haben.
Unser KI-Edcamp war in eine einstündige Fakultätssitzung eingebettet, daher war mehr Vorbereitung und ein Registrierungsprozess erforderlich, um es effizienter zu gestalten als eine weniger formatierte Samstagsveranstaltung, bei der dynamische Vorschläge und Walk-up-Strukturen in einem Pop-up-Format auftreten. Die Lehrer wählten 3 von 5 KI-Optionen aus, mit der Flexibilität, zwischen Veranstaltungen zu wechseln, wenn sie ihre Meinung ändern. Dies waren leistungsstarke 15-minütige kollaborative Lernerfahrungen, sodass Lehrer die Grundlagen bestimmter Tools erlernen, an 3 oder mehr Veranstaltungen teilnehmen und mit Kollegen nachbesprechen konnten.
Angesichts begrenzter Mittel und einer sich ändernden politischen Dynamik konnte ich die Lehrer nicht explizit die Hauptrolle übernehmen lassen, also erstellte ich Video-Intros, die es den Lehrern ermöglichten, sich mit dem KI-Tool vertraut zu machen, es ihren Kollegen kurz vorzuführen und dann mit ihnen für eine Zusammenarbeit zusammenzuarbeiten Arbeitssitzung.
Wenn Sie sich Sorgen um Ihre politische Dynamik machen, lassen Sie nicht zu, dass die positive Energie der Mehrheit der wohlmeinenden Lehrer erstickt wird. Die meisten Lehrer nutzen die Gelegenheit, bewährte Verfahren mit ihren Kollegen auszutauschen, während die anderen mitfahren. Tun Sie, was ich getan habe, und lehnen Sie sich dann zurück und beobachten Sie, wie die Magie geschieht, während die Lehrer aufgeregt zusammenkommen.
Ressourcen für ein KI-Edcamp
Larry Ferlazzo, ein Pädagoge in Kalifornien, ist mit seinem Edublog beschäftigt, und er hat einen großartigen Bereich, den ich regelmäßig überprüfe, genannt Die kostenlosen und nützlichen Tools für künstliche Intelligenz dieser Woche für das Klassenzimmer (öffnet in neuem Tab). Es ist gut organisiert, wird regelmäßig aktualisiert und bietet eine ein- oder zweisatzige Beschreibung der neuesten KI-Tools für Pädagogen. Zwischen diesem und einer großartigen Konferenz, an der ich kürzlich teilgenommen habe präsentiert auf der FETC (öffnet in neuem Tab)kam ich zurück und war bereit, meine Fakultät mit dieser neuen Technologie für Lehrer zu beschäftigen, über die sie Bescheid wissen mussten.
Ich habe am Ende auch eine unkonventionelle Ressource eingeführt, eine, die ich von einem unglaublichen, informativen und unterhaltsamen FETC gestohlen habe Moderator namens Leslie Fisher (öffnet in neuem Tab) dass ich anrief“Reste mit Mike.“ Als der Große sagt Harry Wong (öffnet in neuem Tab): „Effiziente Lehrer können dadurch definiert werden, dass sie einfach sind stehlen! Lehrer, die gute Techniken erbetteln, leihen und stehlen, sind Lehrer, deren Schüler etwas erreichen werden.“ Ich folge nur seinem Rat (oder stehle ich ihn?). Stehlen ist eigentlich nur gute Forschung!
Nach der Teilnahme an ihren regelmäßig geplanten belebenden Sitzungen konnten sich die Lehrer freiwillig dafür entscheiden, an dieser kurzen Sitzung mit mir teilzunehmen. Überbleibsel sind all die großartigen Themen, die wir nicht in die geplante Sitzung passen konnten, falls die Fakultät mehr sehen und lernen wollte. Ich teilte diese Tools in meiner Leftovers-Sitzung, und viele der Lehrer nahmen daran teil und schätzten die Erfahrung.
Hier ist ein Beispiel-Video-Einführung (öffnet in neuem Tab) für Consensus, den ich abgebildet habe, wenn Sie ihn für Ihr eigenes edcamp verwenden oder anpassen möchten.
Seien Sie bereit, Moderatoren und aufstrebende Innovatoren zu loben. Ich erkenne Fakultätsmoderatoren mit a Kostenloser Online-Zertifikatshersteller (öffnet in neuem Tab). Es ist eines dieser kleinen, aber bedeutenden Aufmerksamkeitsdetails, die sie schätzen und schätzen. Die Energie verschiebt sich und die überwiegende Mehrheit gewinnt. Lehrer bringen innovative und motivierende Praktiken in ihre Klassenzimmer zurück. Wenn das passiert, gewinnen die wichtigsten Leute an unserer Schule, unsere Schüler!