„Jungen verstehen nicht“: die Erklärung des Präsidenten zu Kindern mit Behinderungen, die Empörung und Ablehnung hervorrief

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Junge Menschen mit Down-Syndrom bereiten Brot in einer Cafeteria zu. EFE / Archiv

Die ganze Zeit habe ich mit Lehrern gesprochen Jungenschule mit unterschiedliche Kapazitäten, Wie schwierig es für sie ist, mit diesen Jungen zusammenzuarbeiten, die die Dimension des Gesundheitsproblems, mit dem sie konfrontiert sind, nicht verstehen “, sagte Präsident Alberto Fernández heute in einem Interview mit Radio 10.

Fernández ‚Worte lösten bei verschiedenen Verbänden und Experten starke Ablehnung aus. Die Down-Syndrom-Vereinigung der Argentinischen Republik (ASDRA) drückte seine Ablehnung in einer Erklärung aus, in der vor allem Sie stellten klar, dass der richtige Ausdruck „Menschen mit Behinderungen“ ist. und das, um die Pflege effektiv zu machen, Es ist notwendig, zugängliche Gesundheitskampagnen für die gesamte Bevölkerung zu haben, die heute trotz beharrlicher Anfragen fehlen.

Alexia Rattazzi, Psychiaterin für Kinder und Jugendliche, Mitbegründerin von PANAACEA, stimmte ASDRA hinsichtlich der Ausdrucksformen zu. „“Wir müssen versuchen, die Gelegenheit zu sehen, mit den Worten vorsichtiger umzugehen Der richtige Begriff für Menschen mit einer Behinderung oder einem Zustand ist „Menschen mit Behinderungen“. Verwenden Sie keine „Jungen mit unterschiedlichen Bedürfnissen“ oder „Kinder mit besonderen Bedürfnissen“ mehr. Dies sind alles Begriffe, die nicht mehr verwendet werden. Heute sprechen wir über Menschen mit Behinderungen. Es kann sogar als sprachlicher Diskriminierungsakt angesehen werden „, sagte Rattazzi gegenüber infobae.

Von ASDRA erklärten sie: „Die Internationale Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen – Erster internationaler Menschenrechtsvertrag des 21. Jahrhunderts -, fordert die Länder auf, Hindernisse und Hindernisse zu identifizieren und zu beseitigen und sicherzustellen, dass Menschen mit Behinderungen Zugang zu Kommunikation haben. Menschen mit Behinderungen auf der ganzen Welt haben wie der Rest der Bevölkerung durch Hilfe und Unterstützung verstanden (hauptsächlich von Familien bereitgestellt) und mussten sich an die notwendigen Maßnahmen in der aktuellen Pandemiesituation anpassen”. In diesem Sinne sagten sie: „Es ist ein klarer Akt der Diskriminierung, auszudrücken, dass sie die Dimension des Gesundheitsproblems nicht verstehen.

(Shutterstock)
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Kommunikation ist für Rattazzi ein weiteres wichtiges Thema. In Bezug auf den Satz des Präsidenten „Sie verstehen die Dimension nicht“ skizzierte er: „Ich denke, es gibt wahrscheinlich viele Menschen, Kinder, Erwachsene, die die Dimension vielleicht nicht verstehen. Es liegt jedoch nur in der Verantwortung der Erwachsenen, wirksame Botschaften zu vermitteln und alles Mögliche tun, damit Kinder die Botschaft verstehen können, mehr, wenn es sich um eine Botschaft handelt, die genauso wichtig ist wie die, die mit Sorgfalt zu tun hat”.

Und er bemerkte: „Es liegt in der Verantwortung der Erwachsenen, die notwendige Unterstützung bei der Kommunikation bereitzustellen, damit Kinder und Jugendliche alle grundlegendsten Fragen in Bezug auf die Selbstversorgung verstehen können. Sie können niemals die Verantwortung von Jungen oder Mädchen außer Acht lassen, die sie nicht verstehen. “

Konsultiert von InfobaeCristina Reta, Psychologin, Psychopädagogin mit mehr als 25 Jahren Erfahrung in der Sonderpädagogik, meinte: „Die meisten Jungen, von denen viele durch Nachahmung in gewöhnliche Schulen aufgenommen wurden, verhalten sich genauso wie ihre Altersgenossen. Insbesondere in Sonderschulen entspricht die Bevölkerung pro Kurs einigen Jungen, weshalb das Ansteckungsrisiko sehr gering ist. Es besteht nicht nur ein geringeres Risiko, sondern dank der mit der Familie durchgeführten Psychoedukation wird beobachtet, dass sie gegen COVID-19 auf sich selbst aufpassen, da sie messen können, was sie in ihrem Familienbusen sehen. Sie können die Pflegeprotokolle in der Schule wie an jedem anderen Ort respektieren. “

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Sogar laut Reta, „In Sonderschulen besteht ein geringeres Risiko, da sie Gewohnheiten erwerben, da jedes Kind sie einbezieht. Es geht nicht um kognitive Schwierigkeiten, Darüber hinaus gibt es nur wenige Jungen, die ihre körperlichen Aktivitäten in offenen Räumen ausführen, in denen keine Ansteckungsgefahr besteht. In den Spezialinstituten sind die Umgebungen breit. “

Das Fehlen einer kognitiven Dimension bedeutet für diese Jungen kein Problem, nicht persönlich teilzunehmen. Die meisten Kinder besuchen seit Beginn des Schuljahres jeden Tag und die Direktoren haben ihre Exposition gegenüber COVID-19 kontrolliert. Es handelt sich um sehr kleine Zahlen sowie um die Anzahl der Infektionen „, fügte der Spezialist hinzu.

Eine Frage der Rechte

Für Reta bedeutet die Tatsache der Behinderung nicht, dass ein Kind keine Selbstversorgung erreichen kann. „Darüber hinaus wird in Familien und im schulischen Umfeld die Art des Handelns genau erklärt. Ich weiß nicht, was der Präsident gesehen hat. In der Sonderpädagogik sind die Interventionen immer sehr systemisch. Wir arbeiten eng mit der Familie zusammen, um sicherzustellen, dass die Schüler unterschiedliche Gewohnheiten, einschließlich Hygiene, berücksichtigen. Und so sehen wir, dass sie in diesem Kontext einer Pandemie Selbstpflegegewohnheiten verinnerlichen können. Eltern sind auch sehr bereit, ihre Kinder zu erwerben, zu lernen und ihnen beim Lernen zu helfen „, sagte er.

Und er schnappte: „Ich weiß nicht, welche Erfahrungen Alberto Fernández gemacht hat oder was er gesehen hat oder wie sie ihn in dieser Angelegenheit beraten haben. Ich habe mein ganzes Leben in der Sonderpädagogik gearbeitet, ich kann bezeugen, dass sie perfekt auf sich selbst aufpassen und Hygienegewohnheiten und mehr entwickeln können, wenn es um eine Art Unterricht geht, der so persönlich und in Verbindung mit der Familie ist wie die Sonderpädagogik.

Von ASDRA heißt es: „Um die Ernsthaftigkeit der Situation und die verschiedenen Schwierigkeiten bei der Einhaltung der Protokolle in jedem Bereich zu verstehen, wird darum gebeten, Menschen mit Behinderungen bei der Formulierung von Richtlinien zu berücksichtigen, wie dies wiederholt gegenüber dem National Disability Agency (Andis), die vom Sekretär der Präsidentschaft der Nation abhängt „

In der Erklärung forderten sie schließlich, dass die Äußerungen der Regierungsmitglieder im Einklang mit einem Rechtsansatz stehen und dass sie den Behauptungen der Gruppe von Menschen mit Behinderungen zuhören, damit sie in den Nationalen Impfplan aufgenommen werden (mit besonderem Augenmerk auf diejenigen, die gefährdet sind) und seine grundlegenden Vorteile sind garantiert, die heute aufgrund fehlender Aktualisierung des Nomenklators in Gefahr sind (Im letzten Jahr und im aktuellen Inflationskontext gab es nur eine Anpassung von 10% und seit 2019 keine mehr).

Im Gegensatz zu dieser Vision und im Dialog mit diesem Medium erklärte Gabriela Dueñas, Ärztin für Psychologie und Bildungsabschluss: „Der Präsident wurde sicherlich falsch ausgedrückt und er meinte damit, dass Jungen und Mädchen jeden Alters im Allgemeinen gewisse Schwierigkeiten haben, alle von COVID-19 geforderten Pflegemaßnahmen zu verstehen, und dies insbesondere für Lehrer im Klassenzimmer schwieriger macht. „

Für DueñasDas Ausmaß der Ansteckung wirkt sich nicht nur auf Kinder und in einigen Fällen auf Post-COVID-19-Syndrome aus, sondern es besteht auch das Hauptanliegen, dass es sich um Ansteckungsvehikel handelt. Auch was wir ihnen beibringen. Die Jungen kommen persönlich zur Schule mit der Erwartung, mit Gleichaltrigen und Gleichaltrigen interagieren zu können. Aber die Überraschung ist, dass die Protokolle diesen Kontakt, diesen Ansatz verhindern, und sie müssen Abstand halten, mit leiser Stimme sprechen, sie können keine Materialien wie Schulmaterial austauschen, so dass sie an Wochenenden außerhalb der Schulen sind und sich dort treffen. erzeugt das Risiko einer Exposition gegenüber dem SARS-CoV-2-Virus “.

Ich denke, der Präsident verwies auf die Schwierigkeiten, die Lehrer haben, wenn sie in Schulen und im Kontext von Blasen, Protokollen und strengen Hygienemaßnahmen drinnen unterrichten”, Vermeidet Dueñas. „Der Prozess wird komplexer und so instabil, dass“ sie nicht auf pädagogische Kontinuität zählen können „, sagte er.

„Was ich unterstreichen möchte, ist, dass ich denke, der Präsident hat sich schlecht ausgedrückt oder er hat ihn missverstanden“, sagte er.

Die Bedeutung der transparenten Maske

Agata Fornasa, Lehrerin, Zeichendolmetscherin und Präsidentin der NGO Señas en Acción, erklärte: „Seit dem Beginn der Pandemie im letzten Jahr haben wir aufgrund einer sehr großen Kommunikationsbarriere, die den konvektiven Kinnriemen auslösen sollte, verschiedene Maßnahmen ergriffen. 70% der Informationen geben wir durch Gesten, Oralität, Gesten. Wenn die Hälfte des Gesichts bedeckt ist, sehen diejenigen, die die Lippen und Gesten lesen, insbesondere diejenigen, die diese Elemente für die Kommunikation benötigen, viele Informationen verzerrt. “

„Dies geschah in verschiedenen Bereichen. Wir hatten viele Beschwerden von Gehörlosen an die NGO, die Gebärdensprache und Gesten verwenden, oder von Menschen mit Hörverlust, und mit der Maske ist es für sie sehr schwierig zu kommunizieren„Er fügte hinzu. „In der Schule kommt es vor, dass Schüler auf Probleme mit der Kommunikation mit der herkömmlichen Maske schließen. Deshalb schlagen wir das transparente Modell vor und fördern es, das auf einer Genossenschaft von Frauen basiert, die transparente Masken nähen “, fügte Fornasa hinzu.

„Sie sind äußerst notwendig für Schüler, die Schwierigkeiten mit Lippenlesen und Gesten haben, und für alle Menschen, ältere Erwachsene, die einen geringen Hörverlust haben oder an Hörverlust leiden“, schloss er.

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Präsident Alberto Fernández versuchte an diesem Donnerstag, die Gründe zu erläutern, aus denen er die Aussetzung der Präsenzschulung für zwei Wochen verfügte, unter anderem restriktive Maßnahmen zur Eindämmung der zweiten Welle von Coronavirus-Infektionen.

In diesem Sinne erklärte das Staatsoberhaupt, dass das Risiko, die Schulen inmitten des Anstiegs von Infektionen offen zu halten, offensichtlich sei, wenn man zur Entlassungszeit zur Tür einer Schule gehe. „Es gibt Mütter, die sich drängen, wo die Ansteckung erleichtert werden kann, und Jungen, die spielen, indem sie ihre Masken wechseln“, erklärte er beispielhaft.

Es gab jedoch einen anderen Satz von Alberto Fernández, der in sozialen Netzwerken und innerhalb der Bildungsgemeinschaft eine starke Ablehnung hervorrief.

„Ich habe mit Schullehrern mit Kindern mit unterschiedlichen Fähigkeiten gesprochen, wie schwierig es für sie ist, mit diesen Kindern zu arbeiten, die die Dimension des Gesundheitsproblems, mit dem sie konfrontiert sind, nicht verstehen“, sagte der Präsident, ohne zu weit zu gehen.

Die Down-Syndrom-Vereinigung der Argentinischen Republik drückte ihre Ablehnung der Aussagen von Alberto Fernández aus und stellte klar, dass „der richtige Ausdruck Menschen mit Behinderungen sind“.

Darüber hinaus wiesen sie darauf hin, dass „um die Pflege effektiv zu gestalten, es notwendig ist, zugängliche Gesundheitskampagnen für die gesamte Bevölkerung zu haben, die heute trotz der beharrlichen Anfragen fehlen“.

Auf der anderen Seite erklärte ASDRA in einer Erklärung, dass Menschen mit Behinderungen auf der ganzen Welt wie der Rest der Bevölkerung durch Hilfe und Unterstützung (hauptsächlich von Familien) verstanden haben und sich an die notwendigen Maßnahmen in der aktuellen Pandemie anpassen mussten Situation. „Es ist ein klarer Akt der Diskriminierung, auszudrücken, dass sie die Dimension des Gesundheitsproblems nicht verstehen“, prangerten sie an.

Auf der Gesundheitsebene forderte der Verband, „dass die Äußerungen der Regierungsmitglieder im Einklang mit einem Rechtsansatz stehen“ und dass „die Behauptungen der Gruppe von Menschen mit Behinderungen angehört werden, damit sie in den Nationalen Impfplan aufgenommen werden (mit Besonderheiten“ Aufmerksamkeit für diejenigen, die gefährdet sind) “.

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