Lehrer aus dem Ausland stehen vor einem langen Registrierungsprozess – The Irish Times

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Als Stephen Milligan, ein qualifizierter Lehrer für weiterführende Schulen mit achtjähriger Erfahrung, beschloss, von Australien nach Irland zurückzukehren, um Zeit mit seiner Familie zu verbringen, dachte er, er würde leicht in den Unterricht übergehen können.

Er begann mit der Anmeldung zum Unterrichten, bevor er Australien verließ, wie von der professionellen Normungsorganisation für den Lehrerberuf, dem Teaching Council, empfohlen.

„Es dauerte ungefähr sechs Monate, bis alle erforderlichen Unterlagen zusammenkamen“, sagt Milligan. „Es war keine leichte Aufgabe, all diesen Papierkram zusammenzustellen und bereitzustellen, aber ich respektiere das erforderliche Maß an gründlicher Überprüfung und war froh, Teil dieses Prozesses zu sein.“

Trotz akuten Lehrermangels hatte Milligan bei seiner Ankunft in Irland im Juli keine Informationen über seinen Immatrikulationsstatus erhalten, abgesehen von der Bestätigung, dass er eine Pflichtprüfung zur Geschichte des irischen Bildungssystems bestanden hatte.

Milligan, der einen Bachelor of Arts (Geschichte und Englisch) und einen Master of Teaching Postgraduierten-Abschluss (ebenfalls Geschichte und Englisch) hat, konnte sich vorbehaltlich der Bestätigung seiner Registrierung eine Lehrstelle an einer Sekundarschule in Cork sichern.

Schließlich, ein Jahr nach Beginn des Verfahrens, erhielt er am Tag seines Schuleintritts die Anmeldung – aber er stand vor einem Schock.

„Es war nur für Englisch; Sie haben es mir nicht für die Geschichte gegeben“, sagt er. „Ich bin verblüfft, dass dies in einem Klima geschehen würde, in dem Schulen verzweifelt nach Lehrern suchen, geschweige denn nach erfahrenen und leidenschaftlichen wie mir.

Milligan sagt, sein Geschichtsstudium – das ein Modul über Irland beinhaltete – sei breit gefächert und umfassend gewesen. Ironischerweise, sagt er, ist es für Geschichtslehrer mit irischem Abschluss nicht zwingend erforderlich, sich im Rahmen ihres Studiums mit irischer Geschichte zu befassen.

Ein Sprecher des Unterrichtsrates sagte, er sei sich „der Frustration bewusst, die manchmal von einigen Lehrern geäußert wird, die sich um eine Registrierung bewerben“, aber „der häufigste Grund für eine solche Frustration ist die Einreichung unvollständiger Anträge“.

Der Rat sagt auch, dass er „eine Reihe von Änderungen an den Leitlinien und Bewerbungsunterlagen vorgenommen hat, um die Lehrer dabei zu unterstützen, sicherzustellen, dass dies nicht geschieht“.

„Sobald alle Unterlagen beim Lehrrat eingegangen sind, wird das Bewertungsverfahren innerhalb von 12 Wochen durchgeführt“, sagt die Sprecherin.

Der Rat erhält jährlich etwa 800 Anträge auf Registrierung von Lehrern, die außerhalb Irlands ausgebildet wurden.

Während Milligan die Verzögerungen und den Erhalt einer Teilregistrierung als frustrierend empfand, empfanden Lehrer, die aus dem Ausland umziehen möchten, um an Grundschulen in Irland zu unterrichten, den Prozess als noch schwieriger und langwieriger. Sie müssen die irische Sprache und in den meisten Fällen religiöse Qualifikationen erwerben.

Dallas Hartland lebte in Irland, als sie beschloss, Lehrerin werden zu wollen.

„Mein Ziel war es, Lehrerin zu werden, weil ich das schon immer machen wollte“, sagt Hartland. “Ich habe es hier untersucht und es schien einfach keine Option zu sein.”

Hartland glaubt, dass das Leaving Cert Irish als Voraussetzung für Lehrerausbildungskurse die Möglichkeit einer Ausbildung als Grundschullehrer in Irland für viele nicht-irische Staatsangehörige unhaltbar macht.

„Wie auch immer Sie es schneiden, eine Ausbildung zum medizinischen Berater wäre schneller“, sagt Hartland.

Sie kehrte nach Australien zurück und erwarb einen Bachelor of Education an der Macquarie University in Sydney.

„Als ich nach Irland zurückgekehrt bin, war ich dann dem Registrierungsprozess unterworfen, insgesamt hat es vom Studienbeginn 2005 bis zur Registrierung in Irland 2015 10 Jahre gedauert – ein langer Weg.“

Diese Straße war nur befahrbar, sagt sie, weil sie die Unterstützung ihrer Familie hatte. „Ich weiß nicht, wie ich all die Mängel angegangen wäre, wenn ich nicht zwei Schwiegereltern gehabt hätte, die beide Lehrer waren.“

Hartland sagt, dass ihr nur wenige klare Ratschläge zur Verfügung standen und dies den Prozess verlangsamte.

„Ich bekam nicht wirklich viele Hinweise, wo ich anfangen oder was ich tun sollte“, sagt Hartland. „Ich habe das Gefühl, wenn ich mehr Informationen erhalten hätte, hätte ich schneller auf die Anforderungen eingehen können.“

Ein Sprecher des Rates sagte, er habe kürzlich ein neues Online-System eingerichtet, das „es den Antragstellern erleichtert, Bewerbungen in Echtzeit zu verfolgen, und die Effizienz der Antragsbearbeitung durch den Rat weiter verbessert“.

Rory Healy, Rektor bei Scoil Mhuire na nAird, Co Wicklow, sagt, dass der Lehrermangel nicht verschwinden wird und die Schulen nicht gezwungen werden sollten, unqualifizierte Mitarbeiter einzustellen oder Sonderschullehrer neu einzustellen.

„Wir stehen vor dem Winter, die Leute beginnen krank zu werden, Ersatz ist nicht verfügbar“, sagt Healy.

„Es ist absolut nachlässig von uns allen, unqualifiziertes Personal vor die Klassen von Kindern zu stellen, wenn qualifizierte Leute verfügbar und bereit sind, in die Herde einzusteigen“, sagt Healy. „Aber die Bürokratie hindert sie daran. Darüber können und sollten wir uns als Land wirklich nicht mehr hinwegsetzen.“

Hartland beanstandet einige der vom Rat verwendeten Terminologien, insbesondere den Begriff „Defizit“, wenn er sich auf die Abschlüsse von Bewerbern bezieht.

„Es mag ihr Begriff sein, aber von außen kommend, ist es ziemlich erniedrigend, als wäre mein Abschluss etwas minderwertiges“, sagt Hartland. „Dies trotz der Tatsache, dass das irische System seit Jahren die australischen Bildungssysteme anstrebt und übernimmt.“

Die nächste Bodenwelle war eine finanzielle. Hartland gab mehr als 5.000 Euro für Kurse aus, die absolviert werden mussten, darunter die Qualifikation für die irische Sprache, die Teilnahme an der Gaeltacht und ein Zertifikat in Religionswissenschaften, eine obligatorische Voraussetzung für den Unterricht an einer Grundschule.

Während die Registrierung beim Rat mit finanziellen und zeitlichen Kosten verbunden war, waren laut Hartland die Auswirkungen auf ihr Privat- und Familienleben am schwierigsten.

Als reife Studentin balancierte Hartland ihr zusätzliches Studium mit der Gründung einer Familie. Da Hartland keinen unbefristeten Vertrag erhalten konnte, bis sie vollständig registriert war, musste die Familie die Beantragung einer Hypothek hinauszögern.

Obwohl sie voll qualifiziert war, hatte Hartland Mühe, eine Arbeit als Lehrerin zu finden. „Ich würde trainiert zurückkommen. Ich hatte begonnen, alle „Mängel“ zu beheben, und wenn ich dann immer noch keine Arbeit bekomme, fühlt es sich so an, als ob etwas mit dir nicht stimmt. Emotional hatte ich das Gefühl, ein Außenseiter zu sein, nicht gut genug zu sein und mich immer beweisen zu müssen.“

Hartlands Entschlossenheit, die nun seit mehr als sieben Jahren als ständige Lehrerin an der St. Aidan’s Senior National School in Tallaght arbeitet, hat sich ausgezahlt und ihre Situation hat sich verändert. Die Erfahrung vieler anderer Nicht-Iren, die hoffen, in Irland unterrichten zu können, ist jedoch nicht vorhanden.

Lauren Bradley stammt aus Neuseeland und fand den Registrierungsprozess unnötig bürokratisch.

„Unsere Bildungssysteme sind einigermaßen vergleichbar, Sie sollten problemlos zwischen diesen Ländern wechseln können“, sagt Bradley, „ich sollte meinen Dozenten nicht per E-Mail nachweisen müssen, dass die Qualität meiner Ausbildung gut war. Es ist ein weltbekanntes Bildungssystem.“

Sie hat eine Registrierung mit Bedingungen erhalten, weil sie kein Irisch spricht und sich auf die Arbeit in der Sonderpädagogik und nicht auf den regulären Unterricht beschränkt.

Obwohl er keine vorherige Ausbildung in Autismus-Erziehung hat, ist Bradley nicht daran gehindert, in diesem Bereich zu arbeiten.

Die vorherrschende Emotion bei vielen Lehrern, die sich im Ausland qualifiziert haben, ist derweil Frustration.

„Die Lehrer sind großartig und die Schüler sind wunderbar“, sagt Milligan. „Aber ich würde jeden, der aus dem Ausland nach Irland kommt, auf jeden Fall warnen, sich auf eine Bürokratie einzustellen, die voller Frustration ist.“

Den Unterricht in Irland für diejenigen, die im Ausland ausgebildet wurden, attraktiver zu machen, würde den Schulen nicht nur helfen, ihre Substitutionsprobleme anzugehen, sondern auch das hier angebotene Bildungsangebot bereichern.

„Ich sehe, was die Kinder davon haben, dass ich ihr Lehrer bin, als Australier“, fügt Hartland hinzu.

„Der Mangel an nicht-irischen Lehrern an den meisten Schulen wirkt sich nach Ansicht von Hartland negativ auf die Schüler aus. Sie sehen diese Vielfalt nicht, sie sehen keine unterschiedlichen Standpunkte, keine unterschiedlichen Perspektiven, und das ist wichtig, auch für die Mitarbeiter.“

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