Mehr Highschool-Schüler nehmen an College-Klassen teil. Aber nicht jeder bekommt die Chance.

Duale Immatrikulationsprogramme helfen fast 1,4 Millionen Highschool-Schülern, jedes Jahr College-Kurse zu belegen. Es ist eine Gelegenheit, die viele nachgewiesene Vorteile bietet, wie z. B. mehr Menschen die Möglichkeit zu geben seinen Hochschulabschluss machen, sparen Familien Geld für höhere Bildung und helfen Community Colleges, in einer Zeit sinkender Einschreibungen mehr Studenten anzuziehen. Es ist sogar im gesamten politischen Spektrum beliebt.

Da die duale Einschreibung im ganzen Land zunimmt, ist der Zugang zu dieser Option jedoch nicht gleichmäßig verteilt, so ein neuer Bericht, der von fast zwei Dutzend Hochschulforschern und Experten mit Unterstützung der Joyce Foundation erstellt wurde.

Unter dem Titel „Forschungsprioritäten zur Förderung einer gerechten Politik und Praxis der dualen Einschreibung“ Bericht betont die Tatsache, dass ethnische Minderheiten, einkommensschwache Schüler, Jungen, Englischlerner, Schüler mit Behinderungen und Jugendliche, die in Pflegefamilien untergebracht sind oder von Obdachlosigkeit betroffen sind, weniger an Programmen mit doppelter Einschreibung teilnehmen. Darüber hinaus ist der Zugang zu Programmen mit doppelter Einschreibung an Schulen, die mehr einkommensschwache Schüler und Schüler mit Farbe betreuen, weniger verfügbar.

Wie der Titel des Berichts andeutet, fordert das Dokument mehr Forschung, um zu verstehen, warum Zugangslücken in Programmen mit dualer Immatrikulation bestehen, und um festzustellen, was getan werden kann, um sie zu schließen.

„Wir müssen über die oberflächliche, unverblümte Ergebnisbotschaft hinauskommen, ‚mach so viel duale Einschreibung wie möglich’“, sagt Joel Vargas, Vizepräsident für Programme bei der gemeinnützigen Organisation Jobs for the Future, der zu dem Bericht beigetragen hat. „Wie bei vielen Dingen, die wachsen und als sehr vielversprechende Bemühungen begonnen haben, ist es wirklich wichtig, das Scale-up richtig hinzubekommen, damit es nicht versehentlich zu etwas wird, das seinen Wert verloren hat, weil die Leute es nicht umsetzen mit Blick auf Qualität und Gerechtigkeit.“

Bewertungen, wie sie im Bericht gefordert werden, sind wichtig, weil Ideen, die vielversprechend klingen, um mehr Highschool-Schülern dabei zu helfen, sich anzumelden und in College-Kursen erfolgreich zu sein, nicht immer funktionieren. Zum Beispiel ein neue Analyse schlägt vor, dass ein bundesstaatliches Pilotprogramm, das darauf abzielte, den Zugang zur doppelten Einschreibung für Familien mit niedrigem Einkommen zu verbessern, dieses Ziel nicht erreicht hat. Das Experiment, das es einkommensschwachen Oberschülern ermöglichte, Pell Grants zur Bezahlung von College-Kursen zu verwenden, führte versehentlich neue Hindernisse ein – wie den Papierkram für finanzielle Unterstützung –, die die Teilnahme von Studenten an Möglichkeiten zur dualen Einschreibung tatsächlich verringerten.

Finanzierung besserer dualer Immatrikulationspfade

Um herauszufinden, was funktioniert, wenn es darum geht, mehr junge Menschen auf den Weg zum College- und Berufserfolg zu bringen, im Mai die Gates Foundation angekündigt 12 Stipendien in Höhe von etwa 175.000 US-Dollar für Programme, die Schülern helfen sollen, innerhalb eines Jahres nach dem Abitur einen Associate Degree zu erwerben. In einem Merkblatt äußerte die Stiftung besondere Besorgnis über schwarze und lateinamerikanische Schüler aus einkommensschwachen Verhältnissen, die „normalerweise weniger Unterstützung beim Übergang von der High School zum College und in den Arbeitsmarkt erhalten“.

Zu den Programmen, die Gates-Förderung erhalten, gehören mehrere, die sich auf die duale Einschreibung konzentrieren. In Arizona zum Beispiel wird eine Anstrengung Highschool-Schülern dabei helfen, Anrechnungspunkte für Herstellungsabschlüsse an örtlichen Community Colleges zu erwerben. Ein Programm in Ohio wird Highschool-Schülern dabei helfen, Credits für Associate Degrees in den Bereichen Gesundheitswesen, Auskunftrmationstechnologie und fortschrittliche Fertigung zu erwerben und dann die Möglichkeit zu haben, an Universitäten zu wechseln, um einen Bachelor-Abschluss zu erwerben. In New York City wird ein Programm einen Leitfaden für die duale Einschreibung für High Schools entwickeln, der persönliche Beratung und bezahlte Arbeitserfahrung betont.

„Dieser besondere Zuschuss unterstützt eine Menge Arbeit, die in jeder dieser Gemeinschaften bereits im Gange ist“, sagte Sara Allan, Direktorin für frühes Lernen und Bildungswege in den USA bei der Gates Foundation, während einer kürzlichen Pressekonferenz. Inside Higher Ed berichtet. „Die Herausforderung für die Gemeinschaften besteht darin, all dies auf kohärente Weise zusammenzuführen und ganzheitliche Programme zu entwerfen, die all diese Möglichkeiten nutzen können. Unsere Finanzierung besteht also darin, die Zeit und den Raum zu schaffen und Kapazitäten zu entwerfen, um diese Arbeit zu erledigen und die Skalierung zu planen.“

Möglichkeiten zur dualen Einschreibung „kohärent“ zu gestalten, bedeutet, sie in gut konzipierte Wege einzubinden, die Studenten zu Abschlüssen und Zeugnissen führen, die auf dem Arbeitsmarkt von Wert sind, argumentiert Vargas. Das steht im Gegensatz dazu, wie sich diese Möglichkeiten manchmal in Schulen und Hochschulen zu verbreiten scheinen – durch das, was Vargas „zufällige Akte der doppelten Einschreibung“ nennt.

„Das kann zu Credits führen, die nicht übertragen werden können, die nicht zu wertvollen Zeugnissen führen“, sagt er. „Der Teufel steckt in den Designdetails.“

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